Cuestionario 1

1. Me considero con la mente amplia.
Sí, en tanto que intento tener la mente abierta a la recepción de nuevos conocimientos o ideas que puedan cambiar mis puntos de vista sobre determinados temas.
2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.
Sí, siempre y cuando éstas experiencias no afecten a mi salud y mi forma física negativamente.
3. Soy una persona de :”aquí y ahora”.
No del todo, hay experiencias que se disfrutan más si se hacen esperar. A veces aplazo esas experiencias sólo por disfrutarlas el doble.
4. Tan pronto como termino la actividadad propuesta me busco otra para hacer.
Sí, la verdad es que soy una persona que nunca quiere estarse quieta o mirando al techo tumbado en mi cama.
5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
Sí, el trabajo en grupo me gusta, porque me gusta relacionarme con mis compañeros y aprender hablando.
6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
Sí, pero también es cierto que tras mucho tiempo trabajando, el cuerpo acaba pidiendome descanso.
7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.
Para nada, al contrario, digo lo que siento y pienso siempre que tengo la ocasión.
8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Sí porque de eso se aprende, de lo que uno mismo hace y de imitar a los demás.
9. Me gusta hablar con datos en la mano.
Sí, pero también soy mucho de improvisar.
10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Sí, no me gusta ir a lo loco.
11. Me gusta escuchar a los demás.
Sí, incluso más que hablarles a ellos.
12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Sí, a veces lo hago incluso sin saber muy bien qué tengo que decir, es un defecto mío.
13. Me gusta trabajar solo.
Lo prefiero a trabajar en grupo, pero esto es como cuando mi madre me decía: - ¡Niño, hay que comer de todo!; hay que hacer de todo para aprender todo lo posible.
14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Sí, pero soy muy práctico, prefiero aprender ensayando.
15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
Sí, es una forma de autoevaluación que realizo a menudo.
16.A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas.
A veces sí, pero sólo si la actividad me gusta lo suficiente.
17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.
Logicamente, sí.
18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
Debe ser objetivo a la hora de corregir el examen, pero además debe tener en cuenta, como buen pedagogo, un conjunto de características y circunstancias que rodean al alumno.
19. Me gusta trabajar con compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Sí, sino la cosa puede acabar descoordinada y mal.
20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Siempre y sobre todo en el campo de la educación.
21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
Sí, necesito siempre que se me tenga en cuenta, si me he esforzado en algún trabajo o actividad.
22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
En realidad, acostumbro a dejarlas para el último momento, pero cuando me siento a hacerlas me esmero y las acabo de una sentada. Me cuesta mucho empezar y aplazar una tarea a la mitad de su ejercicio.
23. Me gusta llevar a la práctica las“ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.
Sí, de hecho creo que poco a poco voy cumpliendo todos los sueños que me propuse hace tiempo.
24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
Sí, es más, mi filosofía de vida es que hay que aprovechar el momento para vivir lo posible y de todo en esta vida hay que aprender, de TODO, bueno o malo, pero siempre hay que analizar las ventajas que se extraen para la vida. No volver a caer en los mismos errores y si se vuelve a caer aprender un poquito más.
25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
Sí, de hecho siempre les pregunto a todos mis conocidos que harían en mi lugar. Al final nunca acabo coincidiendo con lo que ellos me dicen, pero me gusta considerar sus puntos de vista.
26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Me gusta trabajar con los demás, personas en las que deposito mi confianza, porque cada uno sabe lo que tiene que hacer, lo que tiene que esforzarse. Intento echar una mano a quien lo necesita y aprender de cada trabajo que he hecho, por ello me gusta cambiar de grupos, no acomodarme siempre a las mismas personas y al mismo modo de trabajo.
27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…
Sí, siempre que lo que experimente o busque me llame la atención, me interese, cosa que no suele ser dificil.

Conceptos: Organización y Educación.

Como primera entrada a este blog daré una definición de Organización y Educación, pienso que esto supondrá un primer paso para comprender la asignatura Organización y Gestión de Centros Educativos.

Organización:
Podemos definir organización en dos casos distintos: como entidad o como actividad.
- Comenzando con la organización como entidad o grupo de personas considerado como unidad, se podría definir como un sistema cuya estructura está diseñada para que los recursos humanos, financieros, físicos, de información y otros, de forma coordinada, ordenada y regulada por un conjunto de normas, lleguen a conseguir determinados fines.
- La organización como actividad conlleva el acto de coordinar, disponer y ordenar los recursos disponibles (humanos, financieros, físicos y otros) y las actividades necesarias, de tal manera que se logren los fines propuestos.

Educación:
Se trata de un término más complejo de lo que parece. Analizado etimológicamente, podemos decir que proviene de dos palabras que son educare y educere. La primera se traduce como llenar, nutrir o alimentar y la segunda como sacar, hacer salir. Pues bien, la educación por lo tanto es un proceso por el cual el educador trabaja con el educando alimentando y haciendo salir contenidos no sólo conceptuales sino también procedimentales y actitudinales que preparán al sujeto para la vida en sociedad. Lógicamente, hay que destacar que este proceso, no como se suele interpretar coloquialmente, es un proceso que dura toda la vida en sociedad, la cual cambiará con su propia cultura y requerirá que nos adaptemos a ella.